«Основы проектной деятельности»

Цель курса: оказать методическую поддержку учащимся при проведении исследовательских и проектных работ и подготовке выступлений
(презентаций) на различных научно-практических конференциях, конкурсах школьников.
развить познавательные интересы, интеллектуальные, творческие и коммуникативные способности учащихся, определяющих формирование
компетентной личности, способной к жизнедеятельности и самоопределению в информационном обществе, ясно представляющей свои
ресурсные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.

Задачи:
1. приобретение знаний о структуре проектной и исследовательской деятельности; способах поиска необходимой для исследования
информации; о способах обработки результатов и их презентации;
2. овладение способами деятельностей: учебно-познавательной, информационно-коммуникативной, рефлексивной;
3. освоение основных компетенций: ценностно-смысловой, учебно-познавательной, информационной, коммуникативной;
4. создание оптимальных условий для развития и реализации способностей детей;
5. Формирование системы знаний, умений, навыков в избранном направлении деятельности, расширять общий кругозор.
6. Развитие опыт творческой деятельности, творческих способностей.
7. Развитие опыт неформального общения, взаимодействия, сотрудничества.

Педагоги

Иванова Татьяна Энгельсовна 

Содержание программы

Данная программа предназначена для учащихся 6-8-х классов, способных заниматься исследовательской деятельностью. Границы возраста объясняются трудоемкостью выполнения исследовательских работ, а также необходимостью начальной теоретической подготовки. Границы возраста могут варьироваться с учетом индивидуальных особенностей детей.

Содержание курса
I. Введение
Цели, задачи и содержание курса обучения.
Виды исследовательских работ: доклад, тезисы доклада, стендовый доклад, литературный обзор, рецензия, научная статья, научный отчет, реферат, проект.
Основные всероссийские и региональные научно-практические конференции и конкурсы школьников.
II. Методология научного творчества
Основные понятия научно-исследовательской работы: аспект, гипотеза, дедукция, идея, индукция, категория, концепция, ключевое слово, метод исследования, методология научного познания, научная дисциплина, научная тема, научная теория, научное исследование, научное познание, научный факт, обзор, объект исследования, предмет исследования, принцип, проблема, теория, умозаключение.
Общая схема хода научного исследования: обоснование актуальности выбранной темы, постановка цели и конкретных задач исследования, определение объекта и предмета исследования, выбор методов и методики проведения исследования, описание процесса исследования, обсуждение результатов исследования, формулирование выводов и оценка полученных результатов.
Методы научного познания: наблюдение, сравнение, измерение, эксперимент, абстрагирование, анализ и синтез; исторический метод, метод восхождения от абстрактного к конкретному.
Применение логических законов и правил: закон тождества, закон противоречия, закон исключенного третьего, закон достаточного основания; правила построения логических определений.
Поиск информации: виды информации (обзорная, реферативная, сигнальная, справочная), методы поиска информации.
III. Этапы работы в рамках научного исследования
1. Выбор темы.
2. Составление плана научно-исследовательской работы.
3. Работа с научной литературой.
4. Работа с понятийным аппаратом.
5. Опытно-экспериментальная работа.
IV. Оформление исследовательской работы
Структура содержания исследовательской работы: титульный лист, оглавление, введение, основная часть, заключение (выводы), список литературы и других источников.
Общие правила оформления текста научно-исследовательской работы: формат, объем, шрифт, интервал, поля, нумерация страниц, заголовки, сноски и примечания, приложения.
V. Представление результатов научно-исследовательской работы
Психологический аспект готовности к выступлению.
Требования к докладу. Культура выступления и ведения дискуссии: соблюдение правил этикета, обращение к оппонентам, ответы на вопросы, заключительное слово.


Требования к уровню подготовки обучающихся:


Обучающиеся должны развить следующие исследовательские умения и навыки:
• выявления и постановки проблемы;
• уточнения неясных вопросов;
• формулирования гипотезы;
• планирования и разработки исследовательских действий;
• сбора данных (накопления фактов, наблюдений, доказательств);
• анализа и синтеза собранных данных;
• сопоставления данных и умозаключений;
• подготовки и написания сообщений;
• выступления с подготовленным сообщением;
• переосмысления результатов в ходе ответов на вопросы;
• проверки гипотез;
• построения обобщений и выводов;
• разработки проекта;
• защиты проекта.

Цели программы

Оказать методическую поддержку учащимся при проведении исследовательских и проектных работ и подготовке выступлений
(презентаций) на различных научно-практических конференциях, конкурсах школьников.
развить познавательные интересы, интеллектуальные, творческие и коммуникативные способности учащихся, определяющих формирование
компетентной личности, способной к жизнедеятельности и самоопределению в информационном обществе, ясно представляющей свои
ресурсные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.

Результат программы

Овладение курсом позволит учащимся знать:
• структуру учебно-исследовательской деятельности,
• основное отличие цели и задач, объекта и предмета исследования,
• основные информационные источники поиска необходимой информации.
А также уметь:
• определять характеристику объекта познания,
• самостоятельно организовывать деятельность по реализации учебно-исследовательских проектов (постановка цели, определение
оптимального соотношения цели и средств и др.
• планировать и координировать совместную деятельность по реализации проекта в микрогруппе (согласование и координация
деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач группы)
• пользоваться библиотечными каталогами, специальными справочниками, универсальными энциклопедиями для поиска учебной
информации об объектах.

Реализация программы предусматривает
• Обобщение результатов
• Формирование банка данных
Главным ориентиром результативности программы станет показатель участия школьников в научно-практических конференциях,
интеллектуальных и творческих конкурсах различного уровня