Индивидуальные занятия с логопедом

Своевременное овладение правильной речью имеет огромное значение для формирования полноценной личности ребенка и успешного обучения его в школе. Разнообразные нарушения устной речи, затрудняющие овладение правильным чтением и грамотным письмом – одна из распространенных причин неуспеваемости учащихся начальных классов.

Дошкольный возраст наиболее благоприятен для развития и формирования речи у детей, а ее недостатки в это время легче и быстрее преодолеваются. Это создает благоприятные условия для полноценного речевого и психического развития подрастающего человека. От того, насколько эффективно проводится логопедическая работа в дошкольном детстве,зависит дальнейшее обучение ребенка в школе.

Педагоги

Груздева Оксана Валерьевна

Горлова Елена Николаевна

Содержание программы

Образовательный процесс, начинается с проведения диагностики речевого развития ребенка. По итогам обследования заполняется речевая карта ребенка.Коррекционная работа начинается после завершения обследования и оформления речевых карт.Вся индивидуальная коррекционная работа делится условно на несколько этапов.

I. Подготовительный этап.Предполагает подготовку речевого аппарата к овладению звуками речи. Он включает подготовку речедвигательного аппарата, его моторики, речевого слуха, речевого дыхания.

II. Формирование произносительных умений и навыков (для каждого ребенка индивидуально).

1. Постановка звуков.

2. Автоматизация каждого исправленного звука в слогах по мере постановки:

3. Автоматизация звуков в словах проводится по следам автоматизации в слогах, в той же последовательности.

4. Автоматизация звуков в предложениях.

5. Дифференциация звуков.

6. Автоматизация звуков в спонтанной речи (в диалогической речи, в играх, развлечениях, режимных моментах, экскурсиях, труде...).

III. Совершенствование фонематического восприятия и навыков звукового анализа и синтеза параллельно с коррекцией звукопроизношения.

IV. Систематические упражнения на развитие внимания, памяти, мышления на отработанном в произношении материале.

V. Развитие связной выразительной речи на базе правильно правильно произносимых звуков.

Цели программы

Преодоление недоразвития фонетической и фонетико-фонематической стороны речи у детей старшего дошкольного возраста,

Результат программы

Правильно артикулировать все звуки речи в различных позициях;
чётко дифференцировать все изученные звуки;
производить элементарный звуковой анализ и синтез;
овладеть интонационными средствами выразительности речи в пересказе, чтении стихов.
С помощью данной программы у дошкольников сформируется полноценная фонетическая система языка, разовьётся фонематическое восприятие, навыки звуко-слогового анализа и синтеза, автоматизируются слухопроизносительные умения и навыки, сформируется связная монологическая речь на базе правильно произносимых звуков.

Таким образом, дети будут подготовлены к успешному обучению в школе, в чём и заключается главная цель данной программы.

Особые условия проведения

программа предназначена только для воспитанников детского сада №2

Материально-техническая база

1. Зеркало.

2. Стулья для занятий у зеркала.

3. Соски, шпатели, вата, ватные палочки, марлевые салфетки.

4. Дыхательные тренажеры, игрушки и пособия для развития дыхания (свистки, свистульки, дудочки, воздушные шары и другие надувные игрушки, «Мыльные пузыри», перышки, сухие листочки, лепестки цветов и т. д.).

5. Картотека материалов для автоматизации и дифференциации звуков всех групп (слоги, слова, словосочетания, предложения, потешки, чистоговорки, тексты, словесные игры).

6. Логопедический альбом для обследования звукопроизношения, фонетико-фонематической системы речи, связной речи.

7. Предметные картинки, сюжетные картинки, серии сюжетных картинок.

8. Алгоритмы, схемы описания предметов и объектов, мнемотаблицы для заучивания стихотворений.

9. Лото, домино.

10. Предметные и сюжетные картинки для автоматизации и дифференциации звуков всех групп.

11. Настольно-печатные дидактические игры для автоматизации и дифференциации звуков всехгрупп.

12. Настольно-печатные игры для совершенствования грамматического строя речи.