​​Занятия в кружке по обучению детей логике​

Занимательность этого дидактического материала маскирует ту математику, которую многие считают сухой, неинтересной и далекой от жизни детей. Благодаря играм с блоками Дьенеша у детей развиваются все психические процессы, мыслительные операции (умение сравнивать, анализировать, систематизировать, классифицировать, обобщать, делать выводы, умозаключения); способности к моделированию и конструированию, что в свою очередь способствует развитию определенных мозговых центров, влияющих на развитие речи. Также эти интеллектуальные игры способствуют развитию творческих способностей: фантазии, воображения, наглядно – действенного мышления, пространственного ориентирования, внимания.

Педагоги

Смирнова Ирина Владимировна, педагог дополнительного образования

Копылова Ольга Владимировна, педагог дополнительного образования

Содержание программы

1 год обучения

Познакомить детей со знаками-символами свойств, учить ориентироваться на них, находя нужную фигуру.

Учить детей ориентироваться на специальные схемы; закрепить умение подбирать нужные блоки, ориентируясь на знаки-символы свойства

Развивать умение выявлять в предметах, абстрагировать и называть цвет, форму, размер, толщину.

Развивать умение выделять свойства предметов, абстрагировать их от других, следовать определённым правилам при решении практических задач, самостоятельно составлять алгоритм простейших действий (линейный алгоритм).

Развивать способности к анализу, абстрагированию, умение строго следовать правилам при выполнении цепочки действий (разветвленный алгоритм – выращивание дерева).

Развивать умение разбивать множество по двум совместимым свойствам, производить логические операции «не», «и», "или«.

Учить детей самостоятельно придумывать логические загадки.

2 год обучения

Учить детей разбивать и группировать блоки по совместимым свойствам, характеризовать группы.

Учить детей зашифровывать и расшифровывать свойства.

Учить детей анализировать и выявлять свойства и их отсутствие, пользоваться знаками-символами.

Продолжать закреплять с детьми умение анализировать и выявлять свойства и их отсутствие, пользоваться знаками-символами.

Продолжать учить детей анализировать, сравнивать, находить объекты с одинаковыми и разными свойствами, действовать по правилам.

Учить детей работать в парах и продолжать закреплять с детьми умение анализировать, сравнивать, находить объекты с одинаковыми и разными свойствами, действовать по правилам.

Учить детей, анализируя и сравнивая, находить сходство у трех фигур, закрепить умение работать в парах, действовать по правилам.

Учить детей ориентироваться на знаки-символы свойств, разбивать и группировать блоки по несовместимым свойствам

Продолжать закреплять с детьми умение ориентироваться на знаки-символы свойств, разбивать и группировать блоки по несовместимым свойствам.

Учить детей «читать» схемы, следовать правилам.

Совершенствовать умение детей «читать» таблицы с правилами.

Закреплять с детьми умение ориентироваться на знаки-символы свойств и расшифровывать свойства.

 

 

Цели программы

Развитие интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста через освоение логико-математических представлений (свойства, отношения, связи, зависимости) и способов познания (сравнение, упорядочивание, группировка, сериация, классификация).

Результат программы

Знания, представления:

• Знают действия сравнения, деления целого на части.

• Знают основные цвета и их оттенки.

• Знают отличительные признаки геометрических фигур.

Умения, навыки:

• Умеют пользоваться эталонами, условными мерками.

• Умеют сравнивать предметы по длине, высоте, толщине, цвету, форме, выделяя три существенных признака – характеристики.

• Могут организовать игру в паре, подгруппе.

• Обладают навыками чтения схем.

У детей развиты личностные качества:

• Креативность (способность генерировать новые идеи).

• Целеустремленность.

Особые условия проведения

Обучение по дополнительной общеобразовательной программе осуществляется на договорной, платной основе.